终端还贴在手臂上，发烫的外壳紧贴皮肤。我站在教育区门口，太阳穴突跳了一下。两小时前隔离区的能量读数刚回落，现在还没到复查时间，但警戒图一直在我视野边缘闪动。

我抬手按了下眉心，呼吸放慢。零域在体内转了一圈，把残留的滞涩感压下去。今天答应了张雯要来培训教师，不能迟到。

教室门开着，里面比平时热闹。我没进去，靠在墙边看了几秒。原本空着的中央区域摆了个架子，上面是用旧管材和滤网拼成的装置，连着一个储水槽。几个学生围在旁边调试，动作不算快，但没出错。

张雯看见我，走过来低声说：“临时改了安排。孩子们做了个净水模型，想做个现场测试。”

我点头，走进去站在后排。没人看我，注意力都在那台机器上。一个穿灰外套的女生站出来，手里拿着记事板。

“这是我们小组做的三级过滤系统。”她说，“第一层是粗筛，挡住大颗粒；第二层用炭块和沙石混合层，去色去味；第三层是反向渗透膜，从报废净水机里拆出来的，能拦住大部分微生物。”

她说话时不看笔记，一条条讲清楚。旁边有人按下开关，浑浊的水从上方流入第一层。水流缓慢穿过各段管道，在最后一格容器里滴出清水。

有人鼓掌。也有声音低下来：“花这么多功夫，真不如直接用主系统。”

我没说话。主系统确实稳定，但一旦被破坏，备用方案就是活路。这些孩子知道这一点，所以才选了最难的部分练手。

水持续流出，大概过了五分钟，流量开始变小。接着完全停住。前排的学生检查接口，发现沉淀仓满了，但清淤后还是不通。

“堵住了。”一个男孩摸着管壁，“可能是细泥卡在弯头。”

他们换了几种办法，拍打、反冲、调压力，都没用。议论声多了起来，有老师摇头，觉得只是表演。

我闭眼一秒，零域展开，扫描装置内部。结构很简单，问题出在设计上——沉淀仓底部倾斜角度不够，残渣堆积后无法靠重力排出。他们用了标准参数，没考虑实际杂质密度。

我没上前。走到指导老师身边，轻声说：“试试逆向震动频率。”

他愣了一下，马上反应过来，转头告诉学生。那个男孩立刻接话：“加震荡电机？频率怎么定？”

“从三十赫兹开始，每十秒降五赫兹，试三轮。”

学生照做。电机启动后发出低鸣，整个架子轻微抖动。两分钟后，堵塞处松动，水流恢复，最后流出的水比之前更清。

掌声比刚才响得多。那个女生看着重新运转的系统，脸上没有得意，反而记下了一行数据。